Bachelard, une éducation à la science et à la poétique

Résumé

On peut dire que Gaston Bachelard est sorti d’une philosophie idéaliste, fondée sur le sujet pensant, afin de redonner une vision analogique du rapport aux objets, vision très centrée sur la matière : approche scientifique, approche imaginaire et poétique. Mais une dimension sous-jacente de cette oeuvre et connexe aux deux précédentes est l’éducation. Sur le plan épistémologique, Bachelard propose une démarche de recherche, non dogmatique, anticartésienne ; il se méfie de l’acquis en science, il valorise l’expérimentation à condition qu’elle soit encadrée par la théorie et les raisons scientifiques. Il insiste sur la purification de l’imaginaire scientifique en vue d’éviter les obstacles épistémologiques, de les dépasser par une objectivation qui se réalise vraiment dans l’abstraction. Sur le plan symbolique, Bachelard redonne toute leur importance aux qualités et aux éléments du monde physique, qu’il avait dû éliminer de la démarche scientifique. L’abstraction de la démarche scientifique ne suffit pas à comprendre notre environnement, il faut revenir à l’expérience concrète, naturelle, liée au vécu humain et au monde physique. Il faut intégrer intellectuellement le regard sur la beauté, les qualités de la nature. Cela suppose de compléter la formation scientifique par une formation littéraire et artistique qui montre qu’un autre regard est possible sur le monde.