Révolution et réflexion comme dialectique éducative chez Gaston Bachelard: une pédagogie du contre et du vers

Résumé

Chez Bachelard, deux parcours coexistent, celui de la science et celui de la poésie. C’est Georges Canguilhem qui a reconnu que sa philosophie pratiquait un dualisme sans excommunication mutuelle du réel et de l’imaginaire. Ce dualisme, né de la complémentarité, est le fondement d’une «pédagogie du non» qui aspire à être une «pédagogie du vers». D’une part, une épistémologie visionnaire et risquée qui cherche la vérité discursive ; d’autre part, une phénoménologie qui retrace les images poétiques et la rêverie. C’est chez ce grand penseur que la science et la raison cherchent une psychanalyse de la connaissance objective et une approche dialectique, où l’apprentissage oscille entre révolution et réflexion, jusqu’à atteindre une nouvelle pédagogie où l’intelligence est réellement créative et émancipatrice.