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Résumé
Le rôle de Gaston Bachelard est sous-estimé dans le canon international de la théorie littéraire. Ses oeuvres esthétiques pourraient être beaucoup plus mises en valeur en soulignant leurs caractéristiques pédagogiques. Dans cet essai, nous tenterons de mettre en valeur l’utilité du modèle pédagogique de Bachelard pour l’enseignement de la littérature aujourd’hui, ce qui sera davantage mis en évidence en le comparant à la pensée pédagogique conceptualisée par le théoricien littéraire américain contemporain David Bleich. Dans la première partie de cet essai, nous présenterons les principaux concepts des théories pédagogiques de Bachelard et de Bleich et, dans la seconde partie, nous soulignerons les points d’affinité et de divergence entre eux. Après cette comparaison, le modèle d’éducation à la lecture de Bachelard semble plus équilibré car il établit une relation équilibrée entre le texte et le lecteur et valorise le rôle actif et spirituel de l’enseignant et de l’élève.