Lo straniamento del concetto di persona come orientamento per la collettività

Abstract

Confrontando ricerche provenienti della psicologia dello sviluppo e degli studi antropologici è possibile rilevare come le interpretazioni culturali delle intenzioni e delle competenze dei bambini influenzino radicalmente le modalità di sintonizzazione con cui i caregiver co-regolano le interazioni con loro. A loro volta, le diverse modalità di sintonizzazione espresse nelle varie comunità culturali rimandano e tramandano una diversa idea di persona. L’articolo intende mettere in luce l'alto grado pedagogico dell’analisi transculturale del concetto di persona e come lo straniamento da esso derivante permetta di sospendere la relazione identitaria tra individualità e persona, preambolo necessario per una rivoluzione collettiva e trans-individuale.