Edusemiotica degli spazi. Pratiche interpretative per le competenze digitali: il caso di Salaborsa Lab

Abstract

In questo articolo, propongo un’analisi della relazione tra soggetti umani e ambiente fisico durante un laboratorio di robotica destinato a studenti di dieci anni, tenutosi in una biblioteca pubblica di Bologna. Lo scopo è di evidenziare l’impatto positivo che lo spazio può avere sul processo di costruzione del senso. Innanzitutto, descrivo lo spazio e introduco l’esigenza di un’analisi contestuale che rimandi alla semiotica delle pratiche. Quindi, presento nel dettaglio il laboratorio di robotica osservato. Nel terzo paragrafo descrivo in che modo lo spazio intervenga nelle azioni che caratterizzano il processo di sviluppo della competenza. Nel quarto paragrafo sono evidenziate le peculiarità dello spazio di Salaborsa Lab, sia dal punto di vista morfologico che dal punto di vista interpretativo. Infine, si riassume quanto riscontrato in un’ottica sociosemiotica.